大學生記者蔣勇輝  攝影熊閏陶

       秋日暖陽透過凌峰樓B301機房窗欞，在木地板上灑下躍動的光斑。今天的教室里，彌漫著一種特別的期待——全媒體廣告策劃與營銷專業(yè)2023屆校友、武漢映星文化傳媒有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人徐子清重返校園，以“叩問未來”為主題，與2026屆準畢業(yè)生們分享成長故事。

       我指尖摩挲著改了好幾遍的采訪提綱，指導老師余芳的話又在耳畔響起：“徐子清最特別的，是把學生時代‘不放棄’的勁兒，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的‘硬支撐’。你得挖掘這份韌性背后的故事，這才是最有價值的?！?nbsp;

       望著資料上“聯(lián)合創(chuàng)始人”幾個字，我心里忍不住犯嘀咕：校園里那些平常的堅持，怎么就悄然生長成后來闖世界的底氣呢？

       校園“較真勁”，是創(chuàng)業(yè)的“原始股”

       推門而入的徐子清，步履沉穩(wěn)，身著簡約湛青POLO衫，沒有商務場合的疏離感。他那雙沉靜溫和的眼睛，仿佛藏著無數(shù)的故事。

     “學弟學妹們好，站在這兒，我好像看見當年的自己了?！?nbsp;一句簡單的開場白，拉近了距離。這份真摯透著暖意，讓我原本緊繃的神經(jīng)驟然松弛——站在眼前的不再是遙不可及的“徐總”，而是一位踏上青春歸途的學長。 

       他未提創(chuàng)業(yè)成績，先聊起武職大那些“韌性時光”：“大二做公益宣傳視頻，就為一個交互設計的小細節(jié)，我們團隊在教室泡了整整一周，稿子改了十幾遍。有人眼睛熬得通紅，鼠標卻沒放下過。那時候總覺得是自找罪受，直到創(chuàng)業(yè)了才懂得，那種‘不解決問題絕不罷休’的勁兒，是校園給我的第一筆創(chuàng)業(yè)財富?！?/p>

       這番話一出口，在場同學們都點頭 —— 誰的大學沒有為課程作業(yè)磨到深夜、為學科競賽通宵熬夜呢？可徐子清學長把這份“校園里的執(zhí)著”，原封不動帶到了創(chuàng)業(yè)里。

       就是這份“較真”，成了他闖過創(chuàng)業(yè)難關的底氣?！皠倓?chuàng)業(yè)時，我們?nèi)齻€人擠在20平米的小工作室，為了趕客戶的項目，連著熬了48小時。交方案前十分鐘，我手都在抖，但一想起大學剪片到天亮的那些夜晚，就告訴自己：再撐一下，肯定能成?！?/p>

       沉浸在學長的故事里，我慢慢想起智能制造學院的楊一帆：初登技能大賽賽場時還是“小白”的他，硬是憑著“再試一次”的狠勁，半夜對著代碼反復琢磨，一年后站上了世界職業(yè)院校技能大賽的最高領獎臺。徐子清和楊一帆的故事交織在腦海里，我真切地體會到：只有靠汗水和堅持，才能夯實理想的基石。

       韌性之外，共情力與好奇心織就“能力網(wǎng)”

       到了提問環(huán)節(jié)，我趕緊站起來，道出了大家心中的疑問：“學長，除了韌性，校園里還能培養(yǎng)哪些本領，將來可以成為我們的核心競爭力呢？”徐子清的目光掃過全場，像跟朋友聊天似的：“韌性是基礎，但想走得遠，還得靠共情力和好奇心?！?/p>

       他進一步解釋：文化傳播這行，技術(shù)會更新，方案也會過時，但“只有用心感受到客戶的需求，對世界一直保持像孩童般的好奇，才能找到真問題，走出新路子”。

       稍作停頓，徐子清又復盤起大二時的團隊項目：“那時候為優(yōu)化一個用戶交互的細節(jié)，我們甘愿在圖書館待一周，前后改了十多稿。當時不懂為啥要這么‘折騰’，后來才慢慢明白，就是那股子‘鉆勁’，讓我對用戶想要什么越來越敏感?！?/p>

       這話點醒了我 —— 原來校園里的每一件看似不起眼的小事都在磨礪我們：組織活動時琢磨同學的喜好，是在練共情力；嘗試著用新方法做宣傳，是在積攢好奇心。這些零散的經(jīng)歷，早就在不知不覺中串聯(lián)起來，與韌性一同編織成一張堅實的“能力網(wǎng)”。

       而且不僅僅是徐子清校友，武職大好多學長學姐的成長故事都透著這個理：2016級的胡紫維，用七年從?？粕忌现袊V業(yè)大學的博士，當年在實訓室反復擰消防閥門的經(jīng)歷，竟然成了他學術(shù)論文里最接地氣的創(chuàng)新支點；曾困在“英語迷宮”的尹圣威，每天早上六點雷打不動背單詞、摳語法，最后以高分叩開本科之門。他們的故事，跟徐子清的分享疊加，更讓我堅信校園里的每一份堅持，都不是白熬的；這枚由韌性、共情力與好奇心組成的“金鑰”，是一種具有穿透力的思維方式，是一種敢于突破困境的行動勇氣。

       一場分享，傳遞“不怕難”的底氣       

       分享結(jié)束后，徐子清被圍著問個不停：“學長，怎么平衡學習和實踐呀？”“創(chuàng)業(yè)遇到坎兒了該咋辦？”他沒敷衍，而是以大學經(jīng)歷作答：“我當年也迷茫過，但會把大目標拆成小任務，就像剪視頻要先寫腳本、再拍攝、最后剪輯一樣，一步步推進，心里就不慌了?！?/p>

       我靜靜站在角落，聽學長娓娓道來，望著同學們眼里閃爍的光芒，教室里的燈光仿佛也被注入了暖流而變得格外溫潤。那一刻，我忽然懂了余芳老師說的“特別”—— 這不是簡單的經(jīng)驗分享，而是一場彌足珍貴的“薪火相傳”：徐子清正把“校園韌性能化作創(chuàng)業(yè)底氣”的信心，悄悄地種進每個人心里。

     “武職大教給我的，不只是專業(yè)知識，還有‘不怕難、肯堅持’的底氣，是直面未知、拆解困境的無形金鑰。這份底氣，我想傳遞給你們?！毕﹃柭湓诠P記本上，“將校園韌性淬煉為解鎖未來的金鑰”這行字，在光影里格外明亮。 

       后記：我的“金鑰”，在慢慢成型

       整理采訪手記時，我發(fā)現(xiàn)自己的使命已悄然改變：這次采訪不單是為了完成一篇報道，更是記錄了一場溫暖的接力—— 徐子清遞來的“金鑰”，已通過這場真誠的分享，穩(wěn)穩(wěn)落到在場每個人的掌心。

       從胡紫維的“七年考博路”、楊一帆的“世校賽奪金”，到尹圣威的“逆襲凱歌”，再到與徐子清的溫暖相逢，這些鐫刻在武職大時光軸上的故事，都在告訴我：從學長那里接過的不僅僅是經(jīng)驗，還是一份堅定的信念，一種“解鎖無限可能”的勇氣。未來或許有坎坷，但此刻，因這場“心靈返航”，我多了一份篤定，添了一份力量。

       其實，解鎖未來的“金鑰”，就藏在你我的每一次努力中。從現(xiàn)在起，在課堂里篤學求知，在實踐探索中培育共情力與好奇心，悄悄積蓄足以迎接風雨的校園韌性，然后帶著它，去推開屬于自己的理想之門。

       審核：陳玲玲  責任編輯：婁修明