通訊員 吳宇崢、陳明蕾

     “哇！我的畫會動啦！”“我的貓能騎摩托車了！”“我畫出自己的肖像畫了！”……洪山社區(qū)活動中心此起彼伏的童聲，讓社區(qū)陳主任既驚喜又為難：“原計劃30個名額，報名第一天就滿了，我們只能擴招到38人?！?/p>

       7月7日上午9時，洪山社區(qū)活動室響起陣陣掌聲，武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)“青力青成”志愿服務(wù)隊開展的AI特色暑期托管班在此開班，人工智能學(xué)院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院）分團委書記為“大學(xué)生社會實踐基地”掛牌。

       7月7日至25日，武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)“青力青成”志愿服務(wù)隊為孩童們準(zhǔn)備了AI繪畫創(chuàng)作、AI音樂制作、圖形化編程設(shè)計、人臉識別技術(shù)等豐富多彩的AI課程，讓傳統(tǒng)的暑期托管煥發(fā)出科技的魅力。

     “這是我們見過最具特色的暑期托管?！鄙鐓^(qū)王主任在致辭中表示，這種將前沿科技與托管服務(wù)相結(jié)合的創(chuàng)新模式，解決了家長的后顧之憂，同時為孩子們打開了科技的大門。

     “對著麥克風(fēng)說出你喜歡的顏色和動物吧?！敝驹刚咛占t宇輕聲引導(dǎo)著三年級的游翹楚。

       當(dāng)“藍色”和“海豚”化作空靈旋律時，孩子驚呼：“這是大海的聲音！”小手跟著節(jié)奏搖晃起來。

     “有些孩子剛開始不敢開口，我們就設(shè)計‘聲音接龍’游戲破冰。孩子們依次往AI添加詞語，最終合成集體創(chuàng)作的音樂?！敝驹刚呃钏纪榻B，這個游戲既降低了技術(shù)門檻，又能培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

       志愿者王錦萍在“服務(wù)日志”里珍藏著一幕幕溫暖：有孩子問“AI會想媽媽嗎？”也有孩子把AI生成的曲子命名為《送給王老師的歌》。那些由“彩虹”“恐龍”“孫悟空”變成的旋律，正悄悄在他們心里種下些什么——關(guān)于AI，也關(guān)于愛。

     “老師，AI畫的花能送給媽媽嗎？”7歲的褚奇源認(rèn)真地向志愿者馬全州提問。這個簡單的問題，讓在場的大學(xué)生們重新思考了AI技術(shù)的意義。

       為了讓人工智能技術(shù)更貼近孩子們的理解，軟件技術(shù)專業(yè)的殷曾銳將復(fù)雜的人臉識別原理轉(zhuǎn)化為“AI猜謎王”游戲。當(dāng)看到孩子們在簡單操作中就能實現(xiàn)“魔法變身”時，他感慨道：“把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為孩子們能理解的內(nèi)容，是對我們專業(yè)能力的全新考驗?！?/p>

       最動人的是劉瑾夕展示《我理想的AI》那一刻。畫紙上描述到“幫媽媽照顧弟弟”。志愿者池思思紅了眼眶：“在學(xué)校，我們總在追求算法精度，在這里，卻看見了科技最該抵達的遠方。”

     “武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)的專業(yè)支持，讓社區(qū)科技教育水平實現(xiàn)了質(zhì)的提升?！焙樯缴鐓^(qū)負(fù)責(zé)人介紹道。在此次暑期愛心托管項目中，社區(qū)全面負(fù)責(zé)場地安保、人員管理和后勤保障，學(xué)?！扒嗔η喑伞眻F隊則專注課程研發(fā)與教學(xué)實施，形成了高效的專業(yè)分工體系。最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這種優(yōu)勢互補的模式成效顯著，托管班首周家長滿意度達96.5%。目前，校社雙方的合作共建也正在向更廣領(lǐng)域、更深層次推進。

       根據(jù)新達成的共識，未來除了繼續(xù)深化科技教育合作外，還將拓展至文體活動共建、智慧助老服務(wù)、黨團思政教育等多個領(lǐng)域。人工智能學(xué)院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院）分團委將依托“大學(xué)生社會實踐基地”，每學(xué)期提供約200人次的實踐機會。洪山區(qū)共青團工作負(fù)責(zé)人對此高度認(rèn)可，“我們已將該模式納入重點計劃，預(yù)計9月將正式開啟‘銀齡數(shù)字課堂計劃’，歡迎更多武職學(xué)子走進社區(qū)，讓校社合作結(jié)出更豐碩的果實?！?/p>

       用技能傳遞溫度，以服務(wù)踐行擔(dān)當(dāng)。這個夏天，AI與童真的相遇，正在為社區(qū)治理和青年成長寫下新的注腳。相信隨著校社共建項目的持續(xù)拓展，將會有更多“青力青成”故事在社區(qū)生根發(fā)芽。  

       審核：肖偉  責(zé)任編輯：婁修明