通訊員 袁昌寧、夏梓怡

       時代的浪潮奔涌向前，高校育人工作乘勢而新，職業(yè)高等學校在產(chǎn)教融合賽道上加速奔跑，全力培育高素質(zhì)技術技能人才。在武漢職業(yè)技術大學，有這樣一群守護者與筑夢人，在教育強國戰(zhàn)略的激昂鼓點中，懷揣熾熱初心，深耕育人沃土，踐行“為黨育人、為國育才”的崇高使命，為學校發(fā)展注入源源不斷的動力。他們勇立潮頭，扎根校園，以愛與責任為筆，以智慧與汗水為墨，以創(chuàng)新思維為翼，探尋育人最優(yōu)路徑，成為學生迷茫時的指路明燈、受挫時的堅韌盾牌、成長時的助力引擎。

       2024 年 “十佳輔導員” 評選活動火熱啟動，經(jīng)過層層選拔，新一屆育人楷模脫穎而出。本次 “十佳輔導員” 事跡風采展，繪就武漢職業(yè)技術大學輔導員隊伍的生動群像。讓我們一同翻開這溫暖的篇章，感受那份熾熱的教育情懷，從他們的故事里，見證武漢職業(yè)技術大學在教育強國征程中的篤行足跡，探尋職業(yè)教育新高地的奮進密碼。

魏子漢：解鎖育人新圖景，做學生青春賽道“合伙人”

       魏子漢，男，中共黨員，漢族，研究生學歷，管理學碩士學位。自2024年起從事專職輔導員工作，先后帶過6個班級215名學生；現(xiàn)任時尚與傳媒學院專職輔導員、征兵干事、學生社區(qū)干事、傳媒學生黨支部組織委員。主持和參研國家級、省級課題4項，校級課題2項，發(fā)表學術論文6篇，其中核心期刊1篇。

       個人所獲榮譽：

       2024年學?！拜o導員育人故事大賽”二等獎

       2024年輔導員素質(zhì)能力大賽校級優(yōu)秀獎

       2024年暑期“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會實踐“優(yōu)秀指導老師”

       2024年學?！皟?yōu)秀通訊員”

       指導學生獲獎：

       2024年湖北省“悅學習·躍青春—百生講壇”省級銀牌主講人

       第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽校級銅獎

       2024年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐故事大賽校級一等獎

       2024年暑期社會實踐團隊校級一等獎       

       2024年學?！拔逅募t旗團支部”“武職好班級”等榮譽稱號    

       育人理念：

       永葆鑄魂育人初心，使教育在雙向成長與價值共生中散發(fā)生命力。

       事跡風采：

       2024年，魏子漢在輔導員工作中面對新挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思維，扎實行動，以三把“金鑰匙”解鎖育人新圖景，帶領學生交出215份有溫度的成長答卷，展現(xiàn)了新時代輔導員的責任與擔當。

       以“一站式”社區(qū)的育人溫度破解師生“情感隔閡之鎖”。接手新班級時，魏子漢面臨信任危機。他迅速列出需求服務三張清單，涵蓋安全隱患排查、心理疏導、應急事務處置以及生日祝福等細節(jié)，全年100多次談心交流構建起“十分鐘服務圈”，讓學生感受到溫暖與關懷。他將價值引領陣地延伸至學生生活圈，開展“師說新時代”系列班會20余場，組織“初心學堂”朋輩宣講30余次，以小切口、分眾化方式激活“身邊的思政課”。圍繞學生成長關鍵環(huán)節(jié)，他建立宿舍學業(yè)加油站、勞動空間站、心靈護航站、素質(zhì)賦能站，用點滴關懷詮釋“青春后盾”的真實內(nèi)涵，營造“家文化”的情感磁場。

       以“技能+實踐”的育人深度激活成長“動能引擎之鎖”。在學校院系調(diào)整背景下，魏子漢立足學科專業(yè)特色，創(chuàng)新“三課堂”育人模式。通過技能實訓“微課堂”，他組織開展“技能+”黨建引領、“技能+”校園文化、“技能+”志愿服務，深度融合學生技能培養(yǎng)與素質(zhì)培育。他堅信“最好的課堂在祖國大地”，暑期帶領學生扎根恩施太陽河鄉(xiāng)，探索“推普+”助力鄉(xiāng)村振興模式，讓學生在社會實踐“大課堂”中收獲自我價值的綻放。針對學生特點，他堅持因材施教，圍繞競賽宣講“雙課堂”，助力學生以賽促學、以講鑄魂，為學生搭建成長成才舞臺。

       以“朋輩力量”的育人廣度優(yōu)化治理“協(xié)同不足之鎖”。面對跨年級帶班的挑戰(zhàn)，魏子漢組建高年級優(yōu)秀學生“鏈式陪伴團”，實施新生入學教育“一年級”成長工程。他發(fā)起的“星火計劃”覆蓋新生1000余人次，選樹黨員、競賽、資助、學風、軍旅等榜樣典型，搭建朋輩互助平臺“小桌議事廳”，開展多層次成長幫扶行動。他指導高年級骨干提煉《工作寶典》，聯(lián)合生涯規(guī)劃競賽獲獎者定制“成長導航圖”，組織朋輩隊伍搭建學業(yè)提升“周末加油站”，通過雙向賦能，推動學生實現(xiàn)自我成長與助人成長的深度融合。

       教育是一場師生共赴的旅程。2024年，魏子漢以實踐為土壤，主持立項湖北省教育廳哲學社會科學專項任務項目——高校學生工作品牌。他堅信：輔導員的價值在于讓每顆星星都有發(fā)光的坐標，未來將繼續(xù)以愛育夢，成為學生成長路上的“重要家人”。

劉夢：夙夜燃微光，攜夢攬星辰

       劉夢，女，土家族，中共黨員，碩士研究生學歷，講師。2021年6月入職武漢職業(yè)技術學院，擔任旅游與航空服務學院專職輔導員、分團委書記。

       個人所獲榮譽：

       2021年“第二屆全國職業(yè)院校紅色故事大賽”一等獎

       2022年學校“十佳輔導員”

       2022年學?！皩嵭膶嵰怅P愛到家”輔導員家訪育人故事大賽一等獎

       2022年學?！拜o導員育人故事分享會”三等獎       

       2023年“奮進中的武職”思政教育微視頻優(yōu)秀指導老師

       2023年學?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”

       2024年湖北高校新聞獎消息類二等獎       

       2024年學校“優(yōu)秀教師”

       指導學生獲獎：

       2022年國家級社會實踐優(yōu)秀團隊      

       2022年“百生講壇”省級活力團支部金牌團支部

       2023年暑期社會實踐省級優(yōu)秀團隊

       育人理念：

       教育是生命與生命的對話，是愛與成長的“雙向奔赴”。

       事跡風采：

       她是一位年輕的高校輔導員，在武漢職業(yè)技術大學這片教育沃土上，堅持以學生為本，以愛為底色，用匠心育人，在平凡崗位上默默耕耘，成為學生逐夢引路人與守護者。

       她真心關愛學生，赤心守護成長。她全年無休地穿梭于宿舍與教室之間，平均每兩天深入學生宿舍了解生活點滴，每日走進課堂，緊盯學習狀態(tài)，捕捉情緒波動。她用細致關懷為學生驅散成長陰霾，組織各類比賽與活動，助力學生在實踐的磨礪中提升自我，在競賽的舞臺上收獲自信，穩(wěn)步前行。

       她創(chuàng)新班會形式，著力打造育人品牌。以四季更迭為軸，精心繪制成長四季主題班會育人圖譜，構建“三階四維” 教育管理方法，將思政教育巧妙融入學生成長的每個階段?！俺砷L四季” 育人法潛移默化：春日播種希望，讓新生給三年后的自己寫信；夏日耕耘付出，舉辦 “闖關故事會”；秋日收獲成長，啟封書信見證蛻變；冬日靜謐沉淀，引導學生復盤總結。三年來，2000 多封書信串聯(lián)起學生的成長軌跡，32場“一站式”學生社區(qū)微課讓思政教育潤澤青春學子心田。

       她深知實踐出真知，積極組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生的奉獻精神。組建“伴愛同行” 實踐團隊，連續(xù)兩年奔赴武陵山區(qū)的恩施州宣恩縣熒屏特殊教育學校，開展關愛殘疾兒童的社會實踐。1200 多小時的志愿服務，學生們在奉獻中收獲成長，團隊善舉贏得社會廣泛贊譽，多家主流媒體爭相報道。

       從晨曦微露到星輝滿天，她始終以熱忱赴使命，用微光聚星河。在輔導員這一崗位上，她用愛與責任詮釋著新時代高校教師的責任與擔當，讓每個學生都能在成長的天空中攬星筑夢，綻放光芒。 

秦瑾睿：匠心耕夢待花開 

       秦瑾睿，女，中共黨員，漢族，研究生學歷，碩士學位，2022年9月?lián)稳斯ぶ悄軐W院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院）專職輔導員、心理專干，發(fā)表論文2篇，參與省級課題2項、校級課題1項。

       個人所獲榮譽：

       2023年學?！笆演o導員”

       2023年學校學生社團“優(yōu)秀指導老師”

       2022-2023年度學校大學生戶外素質(zhì)拓展訓練“優(yōu)秀工作者”

       2023年、2024年連續(xù)兩年黨員民主評議、師德考核“優(yōu)秀”等次

       指導學生獲獎：

       2024中國國際大學生創(chuàng)新大賽校賽優(yōu)秀獎

       2024第十四屆“挑戰(zhàn)杯”校賽銀獎1項、銅獎1項

       2023-2024年度首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽湖北省職教組就業(yè)賽道銅獎

       2023年、2024年學?！皟?yōu)秀班集體”   

       2022年學?！拔逅募t旗團支部”  

       育人理念：

       用心用情用力守護青春花期的次第綻放，成就每個學生的多彩人生。

       事跡風采：

       自入職以來，秦瑾睿始終堅持思想引領有高度、成長陪伴有溫度、職業(yè)指導有精度，以全覆蓋的制度體系激發(fā)內(nèi)生動力，以精準有效的就業(yè)輔導實現(xiàn)“雙軌驅動”，努力做學生思想上的“引路人”，成長中的“同路人”。

       修規(guī)立矩，協(xié)同育人。她以制度建設為抓手，構建科學高效的班級管理體系：健全班委履職體系，建立《月度班務完成臺賬》及季度述職考核制度，強化學生干部責任擔當；完善“四級聯(lián)動”排查機制與云查寢隨機抽查制度，實現(xiàn)學生狀態(tài)精準把控；深化紀律養(yǎng)成教育，通過請假雙簽制和課前五分鐘匯報制度，培育學生責任意識。持之以恒的“制度引導+自我管理'良性互動機制，激發(fā)了學生自我教育、自我管理、自我服務的內(nèi)生動力。

       導航職涯，筑夢未來。她堅持以“人人有目標、個個有著落“為目標導向，通過課堂講授、團體輔導與個性化指導相結合，全面夯實學生求職基礎；針對不同發(fā)展需求，為學生設計“專升本36問”，多維度量化深造可行性；面向就業(yè)學生運用崗位勝任力評定表和生涯決策平衡單，結合行業(yè)趨勢與個人優(yōu)勢建立科學匹配模型，有效推動學生從被動接受到主動規(guī)劃的職業(yè)思維轉變，實現(xiàn)科學擇業(yè)與理性升學的“雙軌驅動”。

       因材施教，逐璞成玉。她針對技能高考學生特點實施分類培養(yǎng)：為技術專精型學生量身打造競賽培養(yǎng)方案，錨定各項賽事，以賽促學；為學術深耕型學生構建專業(yè)+素質(zhì)雙提升體系，強化綜合能力；建立優(yōu)秀學子經(jīng)驗分享機制，發(fā)揮朋輩引領作用。在她的精準培育下，班級學生斬獲世界職業(yè)院校技能大賽銀獎，在行業(yè)賽事中攬獲二十余項國省級榮譽；云計算班級全員持證，考取華為頂級證書獲取人數(shù)占比達13.8%，就業(yè)競爭力顯著提升。

張旭：做“一站式”社區(qū)學生的同行者、解憂者、守護者

       張旭，男，中共黨員，漢族，碩士研究生?，F(xiàn)任智能制造學院專職輔導員、分團委書記、心理專干、負責學院一站式學生社區(qū)、體育工作、學院公眾號運營。從2023年9月從事專職輔導員工作，共帶6個班級223名學生。

       個人所獲榮譽：

       2024年度學校“優(yōu)秀通訊員”

       2024年學校大學生戶外素質(zhì)拓展訓練“優(yōu)秀工作者”

       2024年寒暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動校級“優(yōu)秀指導老師”

       指導學生獲獎：

       2024年高校輔導員工作室高校心理健康主題微視頻“創(chuàng)新劇目”

       2024年學校“五四紅旗團支部”“武職好班級”等榮譽稱號

       育人理念：

       用共情與陪伴溫暖育人。

       事跡風采：

       從2023年9月入住學生社區(qū)以來，張旭以腳步丈量責任，用初心守護青春，成為223名帶班學生和社區(qū)近千名學子的“同行者、解憂者和守護者”，用行動詮釋了新時代高校輔導員的使命與擔當。

       以腳步織網(wǎng)，99步叩響心門的同行者。日均行走1.69萬步，這些數(shù)字背后，是他每日雷打不動的“社區(qū)守護計劃”——推門問候、傾聽需求、排查隱患。駐樓寢室門上，常年貼著他留給學生的暖心字條；走廊里，關切的話語拉近了師生距離。他堅信，走的每一步都是為了構筑學生寢室的安全底線。

       一室千面燈，共情破局百般結的解憂者。在東五227黨建工作室，他化身“心晴調(diào)解員”。從宿舍矛盾到情感困惑、從職業(yè)迷茫到升學壓力，他以共情破局，讓學生的“疑難愁盼”在這里找到出口。他開展“多方聯(lián)動進社區(qū)”行動，全年組織企業(yè)導師、專業(yè)課教師、學院領導等進社區(qū)60余次，收集問題224個，解決率達95.9%。

       晝夜守望，引領成長山海路的守護者。他的手機備忘錄里記錄著處理夜間急診18次、調(diào)解宿舍矛盾69起、與社區(qū)重點關注學子談心超97人次……凌晨2點的急診電話、心理波動學生的徹夜陪伴、紅色預警學業(yè)的逆襲，都是他“24小時在線”的見證。一年來，學生社區(qū)心理測評重點關注人數(shù)和學業(yè)紅色預警人數(shù)顯著下降。

       他承諾，未來將繼續(xù)以學生社區(qū)為“戰(zhàn)壕”，用數(shù)據(jù)繪制“地圖”，以初心鍛造“鎧甲”，做青春賽道上永不停歇的守護者。正如他所言：“看見他們成長，便不覺得累?！边@份扎根一線的堅守，正為智能制造學院學子照亮前路，溫暖青春。 

陳衍?。阂越承挠枪?，做向下扎根的青春引路人 

       陳衍俊，男，中共黨員，漢族，碩士研究生，旅游與航空服務學院輔導員，空乘機運學生黨支部書記，“驕陽學堂”指導老師，負責學院檔案工作。從2023年3月從事專職輔導員工作，先后帶過13個班級共439名學生。主持校級課題1項，作為主要成員參與省級課題1項、校級課題2項。

       個人所獲榮譽：

       2024年全國高職高專黨委書記論壇優(yōu)秀論文三等獎

       2024年湖北省高職高專院校黨建研究會首屆黨建工作成果特等獎（團隊主要成員）

       2024年學校暑期“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會實踐“優(yōu)秀指導老師”

       2023年學?！跋嗉s讀書日 經(jīng)典潤心田”活動“優(yōu)秀指導老師”

       2023年度學?！皟?yōu)秀輔導員”      

       指導學生獲獎：

       2024年全國職業(yè)院校紅色育人共同體活動“紅色故事賽項”三等獎2項、三等獎1項

       2024年學校暑期“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”優(yōu)秀實踐團隊、社會實踐活動團隊二等獎

       2024年學?！靶膽迅卸?nbsp;沐光前行”第一屆勤工助學故事分享會三等獎

       2024年第十四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)競賽校賽金獎1項

       2024年中國國際大學生創(chuàng)新大賽校級優(yōu)秀獎2項

       2024年校級“先進班集體”“武職好人物”       

       育人理念：

       向下扎根，向內(nèi)蓄能，向上生長

       事跡風采：

       教育是一場向美而行的遇見。入職以來，陳衍俊將輔導員工作視為一場“以心換星”的旅程，始終堅持以生為本的工作原則，將日常點滴轉化為育人契機，以陪伴式成長構建雙向奔赴的信任橋梁，他也在這段時光收獲了三份禮物。

     “星光禮”——匠心獨運，點亮學生成長星光。陳衍俊針對需求多元、個性活潑的學生群體，提出“小手牽大手，報團取暖”理念，通過“3類3法”模式，以“組隊子、結串子、織網(wǎng)子”加強班級管理。組建互助小隊，精準幫扶特殊學生群體，成功實現(xiàn)班級“0”風險事件；高效推進班級常規(guī)工作，所帶班級獲得“先進班集體”“文明班級”稱號；組建專業(yè)競賽、文體特長、讀寫繪談等多元化學生團隊，激發(fā)學生內(nèi)在動力，斬獲國家級、省市級及校級比賽等多項榮譽。

     “滿倉禮”——深耕細作，收獲崗位滿倉碩果。陳衍俊堅守“服務育人”初心，在日常工作中錨定專業(yè)化發(fā)展目標。他以“育人+研究+成長”為目標，牢牢把握三個節(jié)點，即以學生管理中的“問題”為切入點、以專項工作總結的“經(jīng)驗”為落腳點、以探究學生管理的“思路”為突破點，以實踐拓展理論研究，實現(xiàn)育人成效和科研成果齊頭并進。

     “初心禮”——回歸本心，踐行職業(yè)使命擔當。陳衍俊始終保持著對教育職業(yè)的熱愛與敬畏，用心傾聽學生心聲，用情關注學生成長。每當收到學生的教師節(jié)祝福短信、學生收獲心儀offer的喜訊時，他深感欣慰與自豪。這份職業(yè)不僅賦予了責任與使命，更讓他收獲了無盡的熱愛與感動。

     “借一縷時光，捧一片星空?！标愌芸≌嬲斫饬诉@句歌詞的含義，輔導員工作就是花時間俯身處理學生的每一件瑣碎小事，同時能見證每個孩子找到屬于自己的光。他是學生心中的星光引路人，而他更愿做一株向下扎根的春藤，托舉學生向上而生的夢想。

李晨：以“12345+N”三組密碼解鎖筑夢育人新篇章

       李晨，女，中共黨員，碩士研究生，現(xiàn)任旅游與航空服務學院專職輔導員、宣傳干事、空乘機運學生黨支部宣傳委員，云端青語工作室主持人。負責學院宣傳工作、公眾號運營，發(fā)表校級新聞稿30余篇。自2023年9月起從事專職輔導員工作，先后帶過5個班級共計205名學生。承擔《形勢與政策》《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》《大學美育》等課程授課任務。

       個人所獲榮譽：

       2024年獲湖北省高職高專院校黨建研究會首屆黨建工作成果特等獎

       2024年獲湖北省教育廳職業(yè)生涯咨詢“優(yōu)秀案例”

       2024年獲主題征文比賽校級優(yōu)秀獎

       2024年學?！皟?yōu)秀通訊員”       

       2024年大學生戶外素質(zhì)拓展訓練“優(yōu)秀工作者”

       2023年學校開學典禮節(jié)目“優(yōu)秀指導老師”

       指導學生獲獎：

       2024年“挑戰(zhàn)杯”省級銀獎

       2024年學校第二十二屆優(yōu)秀心理班會一等獎

       2024年“三創(chuàng)賽”校級二等獎

       2024年“百生講壇”校級二等獎

       2024年“資助點亮夢想，感恩砥礪前行”視頻大賽校級二等獎1項、三等獎1項

       2023-2024學年校級“先進班集體”

       2023年心理健康推文大賽獲校級三等獎      

       育人理念：

       育人如種樹，既要守望向上的高度，也要守護向下扎根的溫度。

       事跡風采：

       晨曦初綻時，她是潤澤春泥的朝露，以“隨風潛入夜” 的溫柔叩響學生心扉；暮色四合處，她是孜孜不倦的麥田守望者，用 “絕知此事要躬行” 的執(zhí)著守護拔節(jié)聲響。自2023 年踏上育人之路，李晨秉持 “育人如種樹” 的信念深耕沃土，從構建 “12345+N” 育人密碼，到編織思政教育的經(jīng)緯，她堅信教育是一場向光而行的奔赴，既要讓理想在云端生長，也要讓初心在泥土扎根。

       一網(wǎng)經(jīng)緯織紅心，雙擎星火映初心。她以“1 張全域思政網(wǎng)” 為經(jīng)，“2 個紅色引擎” 為緯，在思政育人的版圖上勾勒同心圓的輪廓。向內(nèi)深耕，她是思政沃土的墾荒者 —— 攜省級黨建成果特等獎的榮光，讓職業(yè)生涯咨詢案例化作潤澤心靈的春雨，更以校級輔導員工作室為孵化器，讓思政教育的新芽在創(chuàng)新的土壤里拔節(jié)生長；向外延展，她是紅色火種的播撒者 ——“微思政課堂” 如細碎晨光，點亮日常的每個角落；家鄉(xiāng)革命遺址的探尋，是與歷史的溫柔對話；“青年大學習” 優(yōu)秀筆記的流轉，織就信仰的星河。當 “思政宣講團” 的聲音在校園回響，當 “紅色劇本殺” 讓歷史照進現(xiàn)實，她正以學生視角搭建橋梁，讓紅色基因如春風化雨，悄然浸潤每個年輕的靈魂。

       三階階梯筑學路，四色畫卷繪成長。在學業(yè)征途上，她鋪就“3 階學業(yè)護航階梯”，展開 “4 色成長檔案畫卷”，讓每個階段的青春都有專屬的星光引路。初遇大學的迷茫里，“一對一” 幫扶小組是溫暖的手，牽住新生踉蹌的腳步，助他們在陌生的土壤里站穩(wěn)根基；大二的探索期，課題調(diào)研的號角響起，她化作點火者，照亮學術啟蒙的小徑，讓好奇心在知識的曠野肆意生長；大三的岔路口，模擬面試的場景里，她是最嚴苛的考官，亦是最溫柔的后盾，為即將遠航的學子打磨羽翼，錨定方向。而那品德如金、學業(yè)如墨、文體如彩、實踐如箋的四色檔案，正悄悄記錄著每個生命拔節(jié)的聲響 —— 是課堂上的一次靈感迸發(fā)，是競賽中的一回咬牙堅持，是志愿活動里的一抹微笑，讓個性化的成長軌跡在時光中漸次清晰，終成育人沃土上的斑斕畫卷。

       五感交織織暖網(wǎng)，千般奔赴護征途。她以“5 感關懷” 為線，“N 次奔赴” 為結，在校園的經(jīng)緯里編織一張溫柔而堅韌的守護之網(wǎng)。安全教育班會上的諄諄叮囑，是安全感的基石；中秋晚會上的笑語晏晏，是歸屬感的月光；趣味團建里的攜手并肩，是獲得感的星光 —— 她讓尊重感如春風拂面，幸福感似暖陽流淌，讓每個日子都成為學生心中的溫暖注腳。而當生活的風雨襲來，無論是失戀的陰霾、家庭的變故，還是人際的迷霧，她總是第一時間化作守護者：無數(shù)次深夜的促膝長談，是耐心的星光；傾力相助時的奔走身影，是關愛的暖流；智慧化解矛盾的話語，是指引的燈塔。她用腳步丈量著與學生心靈的距離，以無數(shù)次 “雙向奔赴” 的誠意，讓校園成為避風的港灣，讓每個逐夢的靈魂都能在她的目光里，找到繼續(xù)前行的勇氣與力量?；蛉绱猴L化雨，悄然浸潤每個年輕的靈魂。

       從朝暾初上到燈火闌珊，李晨始終以“一枝一葉總關情” 的赤誠，在輔導員崗位上書寫著育人的詩行。她構建的三組密碼，是解鎖成長的密鑰，更是托舉夢想的翅膀。正如苔花雖小卻執(zhí)著綻放，她在平凡的崗位上成就著不平凡的育人事業(yè)，讓每個學生都能在她的目光里看見自己的星辰大海。當歲月的長河奔涌向前，她依然會是那個手持火炬的追光者，在為黨育人、為國育才的征途上深耕不輟，讓更多青春在時代的沃土上綻放出絢麗光彩。

李國昊：以迷彩之光點亮青春航程

       李國昊，男，中共黨員，漢族，教育學碩士學位。目前擔任光電與信息工程學院專職輔導員。深耕學生工作一線4年，先后帶過10個班級共384人，擔任《軍事理論》《國家安全教育》《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》等課程授課任務。

       個人所獲榮譽：

       2022年、2023年、2024年學校師德考核“優(yōu)秀”等次

       2023年學校“優(yōu)秀輔導員”

       2023年、2024年學校“就業(yè)工作先進個人”       

       指導學生獲獎：

       2022年獲得全國大學生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽校賽一等獎

       2024年“挑戰(zhàn)杯”校級金獎

       學校“先進班級體”“五四紅旗團支部”等榮譽稱號

       育人理念：

       以國防教育鑄魂，以軍營文化塑形，以實踐服務拓路

       事跡風采：

       入職以來，李國昊始終作為國防育人踐行者，以“三維賦能”折射育人光芒。

       精神領航筑牢青春信仰之基，通過雙線共振國防思政教育體系，線上線下相結合的模式，組織退伍士兵擔任國防教育宣講員、紅色解說員，通過傳播軍旅故事，烈士公祭活動，讓00后學生從被動聽轉為主動演，在親身參與中傳承紅色基因。

       朋輩示范構建精準育人之網(wǎng)，采用優(yōu)秀退伍士兵擔任班長，通過紀律打卡和學風重塑構建起“軍營式成長生態(tài)”，實現(xiàn)“掛科學生”成長為“大賽冠軍”的育人轉變。建立“退伍班長”助力“問題學生”的一對一幫帶體系，實現(xiàn)長效幫扶。

       回饋社會鋪設終身成長之路，以“簡歷重塑”為起點 ，精準指導160名學生一對一修改簡歷，幫扶就業(yè)困難學生30余人，最終實現(xiàn)就業(yè)率98.3%，以 “訪企拓崗”為橋梁 ，積極訪問軍工企業(yè)。與退伍班長共同發(fā)起“青禾計劃”，走進浠水縣蔡井村，走進留守兒童的生活點滴，與學生一起守護童心，共筑希望。

     “我將繼續(xù)踐行國防育人理念，引領學生成長，以迷彩之光點燃青春，讓家國情懷在00后血脈中奔涌！” 展望未來，李國昊決心以更加昂揚的姿態(tài)探索創(chuàng)新育人模式，引領更多學子成長為胸懷家國、矢志強軍的新時代青年。

陳明蕾：一名“小數(shù)點”輔導員的守護之旅 

       陳明蕾，女，中共黨員，漢族，碩士學歷，藝術學碩士學位。擔任人工智能學院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院）學生會指導老師及歌手協(xié)會社團指導老師，負責學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和文體活動。自2022年9月起，擔任專職輔導員，指導學生237名。參與教育部教育管理信息中心委托的課題1項、學生工作精品項目1項以及橫向課題1項。

      個人所獲榮譽：

       2023年學校“十佳輔導員”

       2024年學校輔導員育人故事三等獎

       2024年學?！皟?yōu)秀通訊員”

       2024年學校暑期社會實踐活動“優(yōu)秀指導老師”

       2024年度學校大學生戶外素質(zhì)拓展訓練“優(yōu)秀工作者”

       2024年華為ICT大賽“優(yōu)秀指導老師”             

       指導學生獲獎 ：

       2024年度中國國際大學生創(chuàng)新大賽省賽銀獎

       2024年“創(chuàng)新湖北·青力青為”湖北省第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽省賽銅獎

       2024年華為ICT大賽湖北省省賽三等獎

       學?！拔逅募t旗團支部”“武職好班級”“先進班集體”等榮譽稱號       

       育人理念：

       教育的價值是讓每個生命都有人生出彩的可能。

       事跡風采：

       作為人工智能學院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院）的輔導員，陳明蕾以“小數(shù)點”自喻，在平凡的崗位上默默守護著237名學生的成長。2024年，她以責任和愛心，交出了一份沉甸甸的育人答卷。

       紅色基因鑄魂。陳明蕾堅持將紅色教育貫穿于育人全過程，通過89項紅色實踐活動，引導學生將個人理想融入時代擔當。在她的影響下，所帶班級團員增至117人，黨員（含預備黨員）6人，學生自發(fā)撰寫思想?yún)R報240余篇。

       榜樣引領成長。作為學生會指導老師，陳明蕾精心打造由學生干部、黨員和國獎學子組成的“頭雁團隊”，實現(xiàn)學業(yè)幫扶全覆蓋。令人欣慰的是，一名曾受警告處分的“逃課少年”，在團隊引導下成功逆襲，不僅做到零曠課，平均績點更從2.59提升至3.25。

       特色班級育人。陳明蕾創(chuàng)新班級管理模式，培育出三個特色樣板班級，即學風樣板班、雙創(chuàng)樣板班、學霸樣板班。在樣板班級的帶動下，激活了學生自我管理、自我學習、自我發(fā)展的能力，最終32人獲得國家級證書、41人獲得省級證書、86人獲得校級證書。

       生涯規(guī)劃領航。面對即將畢業(yè)的237名學生，陳明蕾開展精準就業(yè)指導，發(fā)放調(diào)查問卷，生成個性化分析報告，并開展6類職業(yè)指導行動，如AI就業(yè)工坊、模擬面試等。在她的幫助下，22級班級整體就業(yè)率達90%。

       237不僅僅是一個數(shù)字，它代表著237個獨特的青春故事。從逃課少年的覺醒到網(wǎng)癮少年的蛻變，從靦腆學生的破繭到困難學子的逆襲，這些成長故事詮釋著教育的真諦。

       展望未來，這位“小數(shù)點”輔導員將繼續(xù)堅守育人初心，在平凡的崗位上托舉起更多不平凡的青春夢想。正如她所言：“教育的價值，是讓每個生命都有人生出彩的可能。”

於凌翔：精準關愛護航畢業(yè)班級，靶向施策助力成人成才

       於凌翔，男，中共黨員，漢族，碩士研究生學歷，農(nóng)學碩士學位。從2022年9月起從事專職輔導員工作，先后帶過6個班級230名學生，現(xiàn)任生物工程學院專職輔導員、招生、就業(yè)干事；參與廳級課題研究2項，校級課題研究3項。

       個人所獲榮譽：      

       2023年就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導特色課程校賽三等獎

       2023年、2024年學校招生工作“先進個人”       

       2023年度學校就業(yè)工作“先進個人”

       2023年學校大學生素質(zhì)拓展訓練“優(yōu)秀工作者”

       2023年就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導特色課程校賽三等獎

       2024年湖北省生涯咨詢“優(yōu)秀案例”      

       指導學生獲獎：       

       2023年第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽一等獎1項、二等獎1項

       2023年學?！跋冗M班集體”

       2024年“武職好班級”

       2024年全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽湖北省賽就業(yè)賽道銀獎1項、銅獎2項      

       育人理念：

       以生為本因材施教，以心相伴共同成長。

       事跡風采：

       入職以來，於凌翔精準陪伴230名畢業(yè)生，堅持用關心、傾聽和陪伴，助力學生從迷茫走向職場蛻變、實現(xiàn)生涯成長，為每一個站在人生關卡前的逐夢人點亮方向。

       一生一議，因生制宜，精準關愛。他通過一對一談心談話，深入了解畢業(yè)班學生個體發(fā)展情況，因生制宜答疑解惑，深入交談326人次；通過線上、線下家訪反饋學生在校表現(xiàn)，了解家庭情況和家長期盼，形成家校育人合力，深入家校溝通80余次。通過個體咨詢和團體輔導，助力學生生涯決策，幫助畢業(yè)生修改簡歷300余次。

       一班一帶，因班施策，互相帶動。針對各班級生源和學生特點，他采取了不同側重的帶班方式。如藥管22301班學生多來自中職，動手能力強，他鼓勵大家參與各類賽事和實踐活動，班級學生累計榮獲國家級榮譽5項，省級榮譽12項，院校級榮譽72項，省級媒體報道10 次；如藥營22301班則注重黨團和班級建設，截止目前班級已發(fā)展預備黨員3人，黨員同學以身作則帶動就業(yè)，班級6人入職同家中藥龍頭企業(yè)。

       一周一集，定期收集，掌握動向。他每周定期更新學生去向落實數(shù)據(jù)，根據(jù)學生去向變化，及時了解情況。線下前往南京、荊門、武漢等地看望并慰問實習學生，陪伴學生度過迷茫期和成長期。目前他累計更新畢業(yè)生去向信息22周次，重點慰問學生60人次。

       一月一會，每月班會，服務陪伴。從去年10月開始，學院應屆畢業(yè)生們陸續(xù)奔赴實習崗位，難以線下聚集，他每月堅持召開線上班會，精準傳遞學校精神，同時根據(jù)畢業(yè)生成長周期，提醒學生做好畢業(yè)前夕的學業(yè)收尾、職業(yè)規(guī)劃、心理調(diào)適等準備工作，成為學生就業(yè)“最后一公里”的貼心引路人。

       一年一結，每年總結，長期發(fā)展。他每年和畢業(yè)生群體保持密切聯(lián)系，根據(jù)學生發(fā)展動線，總結提煉育人心得，自我賦能提升工作能力，雙向閉環(huán)師生共同成長。2024年，他帶領學生參加首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽斬獲省獎，一年后參賽學生均有明確的生涯規(guī)劃，發(fā)展態(tài)勢良好，他總結出可以通過以賽促就，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，持續(xù)賦能提升學生職業(yè)能力；他依托自身生物學背景，指導學生從成功專升本到考研上岸湖北大學，他總結出通過專業(yè)賦能貫通培養(yǎng)，全周期精準指導，可踐行長效育人使命。

       “此去星辰大海，我們曾是出發(fā)時的那盞燈?！?nbsp;這位始終以“燈” 的姿態(tài)站在出發(fā)地的引路人，早已在畢業(yè)生心中種下了勇敢生長的力量。

游思語：心光引路育林人，五色花開滿庭芳

       游思語，女，中共黨員，回族，碩士研究生，任生物工程學院輔導員、資助專干、心理專干。從2021年6月起從事專職輔導員工作，至今帶過13個班級437名學生。主持教育部案例1例，省廳級課題1項、校級課題1項，另參與6項其他課題研究。

       個人所獲榮譽：       

       2022年學?！笆演o導員”

       2023年“感動武職”青年人物

       2023年第十四屆“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導教師

       2024年學?！拔渎毢萌宋铩?/p>

       2024年學?！熬裎拿骱萌撕檬隆?/p>

       2024年湖北省第二屆“職上云霄”短視頻創(chuàng)意大賽活動“優(yōu)秀指導老師”

       2023-2024年度學校“優(yōu)秀教師”

       2023年學校輔導員育人故事大賽一等獎     

       指導學生獲獎：

       2022年第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省賽金獎1項、銅獎2項

       2024年首屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽湖北省銅獎

       2021年-2024年學?！跋冗M班集體”“五四紅旗團支部”“武職好班級”等榮譽稱號

       2023湖北省第十四屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽校賽特等獎1項、一等獎1項

       2024年學校首屆勤工助學故事分享會一等獎  

       育人理念：

       以愛以誠，栽培生命。

       事跡風采：

       自入職以來，游思語始終堅守立德樹人的教育理念，將“為黨育人，為國育才”的使命鐫刻于心。她工作兢兢業(yè)業(yè)，始終以積極進取的姿態(tài)，用細膩入微的關懷與真摯深厚的情感，關注著每一位學生的成長軌跡，生動詮釋著一名優(yōu)秀輔導員的職責與擔當。

       精研表格，織密日常監(jiān)測網(wǎng)。在日常工作中，游思語是學生身心健康的“守護者”。她創(chuàng)建了“6+31”表格，全面涵蓋學業(yè)壓力、人際關系、情感困擾、家庭情況等多個維度，通過“日記錄、周分析、月研判”的閉環(huán)管理模式，精準捕捉學生的細微變化。從課堂考勤的微妙波動，到朋友圈動態(tài)的情緒流露，她都能敏銳洞察，并細致記錄于成長檔案之中，為學生的身心健康筑起一道堅實防線。

       五色預警，開啟干預快通道。游思語創(chuàng)新建立五色預警機制，即依據(jù)心理問題嚴重程度，將學生心理檔案進行劃分等級，不同顏色對應不同應對策略，形成從發(fā)現(xiàn)到干預的高效流程。這一機制讓心理問題處理更及時、更有針對性，為學生心理健康保駕護航。

       因材施教，點亮心靈希望燈。“每個學生都是獨一無二的寶藏”是游思語踐行工作的哲學。她為學業(yè)困難生開設“學霸幫扶夜校”，設計“逆襲打卡計劃”；針對社交焦慮學生，她組建“破繭成長營”，用情景模擬活動，讓學生在情景模擬中突破自我；她深夜陪護急性腸炎的學生就醫(yī)，為家庭變故學生送達清晨暖心問候，用無微不至的關懷編織成守護的網(wǎng)。

       四年來，游思語用愛與責任澆灌出滿園芬芳，成為學生心中最溫暖的“引路人”，引領著他們在成長的道路上綻放光芒。

       審核：陶舒  責任編輯：婁修明