武職網(wǎng)訊（黨委宣傳部 董豆豆 通訊員 代春蘭）去年底，教育部、財政部正式公布中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）建設單位名單，武漢職業(yè)技術學院榜上有名，該校的光電子技術應用專業(yè)入選高水平專業(yè)群?！半p高計劃”被譽為職業(yè)教育領域的“雙一流”?！肮怆娮蛹夹g應用專業(yè)入選‘雙一流’專業(yè)群，這得益于學校大力支持和同事們的不懈努力?！?/span>
今天，武職電子信息工程學院教授、光電子技術應用專業(yè)教研室主任吳曉紅謙虛地說，她只是學校這一專業(yè)的領路人，恰好抓住了武漢光谷蓬勃發(fā)展的潮流，“我只是做好職教人的本職工作，虛心向?qū)I(yè)師傅學習，踏踏實實地上好每一節(jié)課，讓每名學子掌握扎實的技能?！?/span>
課余向?qū)嵱枎煾嫡埥?/span>
隨身帶著藥水和創(chuàng)可貼
2001年，武職在全國高職率先開設了全新專業(yè)——光電子技術應用專業(yè)。“新設專業(yè)既是挑戰(zhàn)，也是一次機遇?！碑厴I(yè)于湖北大學物理系的吳曉紅老師申請到華中科大攻讀光學碩士，學習最前沿的專業(yè)知識。2006年，學成歸來的吳曉紅擔任武職光電技術應用專業(yè)教研室主任及帶頭人?！肮怆娂夹g應用專業(yè)是一個新專業(yè)，當時，教材、實訓經(jīng)驗等資源都幾乎為零?！庇谑牵瑓菚约t犧牲周末時間和寒暑假，帶領團隊的同事們跑企業(yè)，了解最新的技術和設施、設備。她告訴記者，“當時有一批企業(yè)師傅到學校里指導學生實訓，我利用課余時間向師傅請教，有時也會拍下師傅操作的視頻，課后再細細揣磨、實踐。因為經(jīng)常上機操作時磨掉了指甲，我常常是隨身帶著藥水和創(chuàng)可貼。”
一份耕耘一份收獲。2007年，武職光電子技術應用專業(yè)被教育部確定為“國家示范性高職建設項目中央財政支持的重點建設專業(yè)”；2008年，這一專業(yè)被我省確定為“高職高專重點專業(yè)”；2010年，該專業(yè)通過國家示范性重點建設專業(yè)驗收，從此，武職光電技術應用專業(yè)確立了在全國的領先地位；2015年，武職光電技術應用專業(yè)成為首批國家現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)；2019年，吳曉紅老師作為核心成員，全程參與“雙高計劃”專業(yè)群申報，最終，武職光電技術應用專業(yè)群成功獲批國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群（A檔）建設項目。
“光電子技術應用專業(yè)已成為武職的一張亮麗‘名片’?！眳菚约t老師介紹，今明兩年，這一專業(yè)將得到約2000萬元的專項經(jīng)費投入，用于實訓設施、設備的更新、改造，屆時，武職光電子技術應用專業(yè)的實力將更加雄厚。
QQ群24小時為學生答疑
她特別愛教大一學生
“這半年來，我既要申請專業(yè)群建設項目，也要給學生上好網(wǎng)課。”吳曉紅老師告訴記者，今年以來，她為學校80余名大一學生上了450余節(jié)專業(yè)課。記者了解到，多年來，吳曉紅老師一直堅持給大一學生上專業(yè)課。“大一時讓學生了解這一行業(yè)的最新動態(tài)，讓學生們對自己選擇的專業(yè)有信心，這至關重要。同時，把他們的專業(yè)基礎打扎實，大一也是很好的時機?！鄙暇W(wǎng)課時，吳曉紅老師引入仿真實驗教學系統(tǒng)，讓學生們在網(wǎng)上也能模擬做實驗。“在我的資源庫里，有豐富的PPT、視頻、動畫等，這些能吸引學生們上好專業(yè)課?！眳菚约t說，因為課堂上的內(nèi)容豐富，同學們網(wǎng)課期間的成績還有所上升?！拔乙矔裃Q掛在網(wǎng)上，同學們有問題可隨時提，只要我看到了，馬上就會開展答疑?！眲赢?、視頻、PPT……在她的課堂上，經(jīng)常能看到學生們喜聞樂見的多種形式。
從教31年來，吳曉紅教授對她教的每一門課都盡量做到“通俗易懂”。她的教學模式改革成果獲湖北省高等學校教學成果獎。同時，她帶領團隊編寫高職光電專業(yè)系列教材15本，開發(fā)了虛擬仿真、微課、微視頻、動畫等系列課程資源，填補了國內(nèi)空白?！袄蠋熞颜n堂知識用于社會實踐，這才能體現(xiàn)知識的價值?！眳菚约t介紹，她主持了一批省教育廳科學研究計劃項目。其中實用新型專利《一種散熱光伏太陽能組件》等，為企業(yè)帶來不菲的經(jīng)濟效益。“這些最新的研究成果也能走進課堂，讓學生接觸到最新的技術?！?/span>
吳曉紅不僅自己“領跑”，還想辦法讓青年教師“跟跑”。平時，她把自己多年積累的教學資料提供給青年教師，耐心地解答他們對教學內(nèi)容的疑問。在吳曉紅老師的帶動下，武職光電技術應用專業(yè)師資團隊迅速成長。目前，該專業(yè)現(xiàn)有教授2人，副教授5人，高級工程師1人，8人具有國外職業(yè)教育培訓經(jīng)歷。光電技術應用專業(yè)教學團隊被授予“湖北省高等學校省級教學團隊”稱號。
企業(yè)最青睞她推薦的畢業(yè)生
光電技術應用專業(yè)實訓設備精密，操作步驟繁雜，部分設備操作有一定的危險性。為鼓勵學生參與實訓，吳曉紅主導開展了“優(yōu)等生助教團隊計劃”。任課教師利用業(yè)余時間，手把手培養(yǎng)訓練選拔出來的優(yōu)等生，這些優(yōu)等生參與實訓教學的助教輔導工作。這樣，每年都有一批優(yōu)秀學生從這一計劃中受益。此舉不僅提高了學生們的專業(yè)技能，也為學生們找到了好的就業(yè)去處。
2005級光電技術應用專業(yè)學生李銀華，從“優(yōu)等生助教團隊計劃”中脫穎而出，后經(jīng)吳曉紅推薦，進入武漢一家合資的激光企業(yè)工作，現(xiàn)任激光焊接事業(yè)部副總經(jīng)理。她帶領團隊從事高功率激光焊接系統(tǒng)等研發(fā)設計，后來又考取中國地質(zhì)大學研究生，一邊工作，一邊學習和深造。
武職2010級學生陳小飛，現(xiàn)擔任東莞一家激光公司高級工程師。每年教師節(jié)，陳小飛都會給吳曉紅老師送上一束鮮花，表達自己對老師的祝福和感謝，年年如此。原來，當年還是大一新生的陳小飛，非常想加入“優(yōu)等生助教團隊計劃”，但也有點自信心不足。于是，吳曉紅主動找到陳小飛，鼓勵他大膽參與。隨后，吳曉紅老師手把手帶陳小飛，也犧牲很多休息時間指導他。最終，陳小飛成長為那一屆最優(yōu)秀的學生助教之一。“通過助教計劃，不僅提高了我的專業(yè)能力，也鍛煉了我的溝通、協(xié)調(diào)能力?！碑厴I(yè)后，吳曉紅老師依學生的個性、特點，推薦到東莞市一家激光企業(yè)。如今，他迅速成長為公司的高級工程師。每當談起吳曉紅對自己的影響和幫助，陳小飛總是很感慨，他說：“吳教授平時工作很忙，但是她愿意花時間來幫助一名非常普通，甚至技能基礎較差的學生，我一輩子都難忘記?！?span style="line-height:1.75em;font-family:宋體,simsun;font-size:16px;mso-spacerun:yes;mso-font-kerning:0px;">
2001年，東湖高新區(qū)被國家批準為國家光電子產(chǎn)業(yè)基地即“武漢·中國光谷”。同一年，武職開設光電技術應用專業(yè)。該專業(yè)也是與光谷同生共長的專業(yè)。校企合作是該專業(yè)發(fā)展的強大動力。作為專業(yè)帶頭人，吳曉紅長期與華工科技、楚天激光集團、京東方、蔡司光學、銳科激光等大型企業(yè)保持著緊密聯(lián)系。每年，這些企業(yè)都會到武職舉行專場宣講會，在通過系列筆試、面試之后，對于擬錄取的學生，企業(yè)一般都會找吳曉紅討論，聽取她的意見。
“吳老師帶學生很盡心，每屆學生和每個班的學生，她都會盡量教到。兩三年下來，這一屆學生的基本情況，她基本都了解清楚了?！蔽渎氹娮有畔⒐こ虒W院院長陳晴說，“學生們非常信任吳老師，經(jīng)常會和她交流就業(yè)想法；吳老師會根據(jù)學生的個性、特點、水平，把學生推薦到合適的優(yōu)質(zhì)企業(yè)就業(yè)。由于每年推薦的學生精、準，很對企業(yè)胃口，企業(yè)也越來越信任吳老師?！眳菚约t教授就像一座橋梁，連接了學生和企業(yè)，由于學生、企業(yè)雙方都非常信任吳曉紅老師，這樣形成了良性循環(huán)。